Технология концентрированного обучения |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 34449 | |
Дисциплина: | Методика преподавания истории | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 4246 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 4 Глава1 Теоретические и исторические аспекты технологии концентрированного обучения 7 1.1 История развития концентрированной технологии обучения 7 1.2 Концентрированное обучение как педагогическая технология 12 Глава 2 Организация обучения истории в рамках концентрированного обучения 18 2.1 Погружение как наиболее распространенная модель концентрированного обучения истории 18 2.2 Требования к построению урока-погружения по истории 22 Заключение 27 Список использованных источников 29 Приложение 33 |
|
Отрывок: |
Стоит отметить исследователей, которые освещают технологию концентрированного обучения в немногочисленных статьях: Е.К. Гитман, Иванов, Н.А. Сигачев, И.Г. Резвых. Психолого-педагогическая сущность данного явления рассматривается в публикации Н.А. Сигачева, где обосновывается целесообразность применения технологии концентрированного обучения. Необходимость и возможности применения обозначенной технологии обоснованы также в работе Е.К. Гитман. Автор раскрывает теоретические представления о содержании этого процесса. Всю информацию о методике концентрированного обучения обобщил в своей статье И.А. Иванов. Специфика построения урока-погружения, как наиболее эффективной формы обучения освещается И.Г. Резвых. Цель работы – определение особенностей технологии концентрированного обучения на уроках истории Объект исследования – образовательные технологии Предмет – технология концентрированного обучения истории. Задачи работы: 1. Проследить историческое развитие технологии концентрированного обучения и современной состояние проблемы; 2. Определить сущность концентрированного обучения как педагогической технологии; 3. Рассмотреть метод погружения, как наиболее распространенную модель концентрированного обучения; 4. Определить требования к построению урока-погружения по истории Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов: анализа, синтеза, обобщения, классификации. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Влияние проектного обучения по глобальным проблемам человечества на мотивацию учащихся в процессе обучения ОБЖ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 4849 | |
Тема: | Технология личностно-ориентированного обучения орфографии в малокомплектной сельской школе | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 5473 | |
Тема: | Использование методов развивающего обучения в профессиональном образовании 25 вариант | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ПГПУ | |
Просмотры: | 5201 | |
Тема: | Технология математического обучения | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6779 | |
Тема: | Основные психологические проблемы и трудности традиционного обучения | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | МПСУ | |
Просмотры: | 6923 | |
Тема: | Технология развивающего обучения на уроках права в старших классах общеобразовательной школы | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 6629 | |